白雪 南山教育局局长刘晓明认为，推进阅读的目的在于为孩子的终身幸福奠基，为他们的人生打上最美丽的底色。而阅读内容需要鉴别，对象需要选择，这些问题要有人来指导，应该由教师来解决。早期阅读、有效阅读、快速阅读，读写结合、读写并进等是基础教育要重点研究和解决的问题。在教育局的关心、支持、指导下，南山各学校作了大量研究实验，取得了令人惊喜的成果，这种突破可称之为“革命性”的。 后海小学在小学低年段开展“图画书快乐阅读”，本着“兴趣第一，儿童本位”的原则，充分考虑儿童的阅读兴趣，尊重儿童的选择，关注儿童的心灵需要，成功解决了幼小阅读衔接和低年级学生的读写问题。由后海小学学生自创的国内第一本儿童自创图画书《我最棒》、《小老鼠如意》已经正式出版。 大新小学从2002年开始，开展了读书考级活动，学生阅读量每达到10万字，就颁发一级读书水平证书，依此类推，最高不限，此举大大激发了学生的读书热情。南山实验学校把测试变成了“语文趣味游园擂台赛”，小学二年级学生平均阅读量可达100万字以上。南山第二外国语学校把考试变成“欢乐游”，学生痴迷于“古诗林”、“成语宫”、“朗诵家”、“谚语地带”和“文学苑”中的挑战等活动，极大地激发了孩子们的阅读热情。 南山实验学校“八岁儿童能读会写”实验，通过“识记在先，拼写在后”、“利用信息技术提高识字效率”等方法解决了识字跟不上阅读的难题。一年级在突破识字这个阅读瓶颈的同时引导学生大量阅读，“以读促识，以读带写”，学生不仅爱读，也爱写了，一年级实验班学生仅暑假的网上习作量就达人均6000字，一个学生说：“再不写出来，我的头都要爆炸了！”如今，在南山区政府、区教育局的推动下，区内现共有16所学校44个教学班级开展了“八岁儿童能读会写”实验。由一所学校发起的实验转变为全区性的教育改革。 南山实验学校让学生在教师指导下拥有选择阅读材料的“特权”——“动物谜”们阅读的内容绝大多数与动物有关，喜欢军事的小家伙的书架上摆满了军事方面的书籍和有关战争的少儿版小说；后海小学让儿童阅读世界经典的图画书，引导孩子们自己创作图画书，并把孩子们创作的故事改编成皮影戏，为孩子们营造了良好的阅读环境，使孩子们的阅读量大幅增加。 南山实验学校等学校充分利用信息技术的优势，为孩子们建立了数字图书馆，让儿童在网上开展读书活动，最多时每个学生每学期可以阅读100多本书籍。而且还开展远程阅读活动，和边远地区的孩子通过互联网交流读书心得，分享图书信息，把关爱融入阅读活动中，一举两得。 一个人的精神文化成长史基于一个人的阅读史，一个民族的文明境界很大程度上取决于这个民族的阅读水平。从这个意义上说，阅读就意味着教育，阅读就意味着文明。 阅读是愉快的体验。它是一种快乐的益智活动，阅读的内容、时间、形式可不拘一格，阅读的心境、环境可自由挑选，满足你不同情景下的各种需要。阅读犹如一曲优美的文字“交响乐”，让你释放压力，消解烦闷，帮你解除心身疲劳，让你远离尘世浮躁。 阅读是精神的对话。每一次阅读，你的心灵都受到一次碰撞，精神受到一次洗礼，你仿佛是在结识无奇不有的百态人物，领略色彩斑斓的大千世界，感受风光无限的人生历程。阅读是一种优美，它回报给你的是一生的幸福与快乐。 阅读是人生的导师。阅读将让你学贯中西，识通古今，学到许多学校里学不到的东西；使你思接千载、视通万里，智慧得以升华，人格得以完善；让你与时俱进，紧跟时代脉搏；能增长你的见识，拓宽你的视野。阅读馈赠给你一个绚丽的精神世界。 阅读是成长的阶梯。阅读不仅让你增长学识、修养，也让你提高德性、品质；不仅给你技能，也引导你鉴别真假、丑恶，欣赏美丽、善良、正直和公正；不仅能提升你的表达能力，也能增强你的理解、思维和判断能力；不仅能使你的语言更优美，也能使你的数理逻辑更缜密。阅读帮你确定人生坐标，修正价值取向，陶冶高尚情操，感悟生命真谛。阅读为你的一生成长搭建桥梁，为你的终身幸福奠定基石。 《小罕的礼物》是安徒生晚年写的童话。书中小罕是一个聪明但跛脚的男孩子，他的父母是园丁，为一位年轻高贵的伯爵工作。 伯爵和他的妻子乐善好施。圣诞夜，庄园里举办欢庆活动。小罕不能去参加，伯爵和夫人送给他的一份特别的礼物：一本童话故事书。书里的故事和智慧的光芒照亮了他们的心灵。在与书为伴的日子里，小罕居然奇迹般地站起来了……伯爵夫人又送他外出念书。他表示长大了想做个校长，去让更多的孩子读书。 让我们一起努力吧！去架起儿童与图书的桥梁，去引导孩子们读更多的书，去让更多的孩子因读书而更有力量，因读书而站起来快乐地奔跑，因读书而幸福地成长。 读书，是一种乐趣、一种情操、一种陶冶。只有能够让学生体验到阅读是一种享受的阅读，才是真正的阅读，才会让孩子真正爱上阅读。 从图画书的教学开始，经过有插图的文字书，最后过渡为纯粹的文字书，从好玩好看、到生动神奇、再到心灵的涤荡，我们一步步探索着。每一次上课前反复地选择和斟酌，一次次贴近童心的体验，都是为了培养孩子们来自心底的对书的爱。 优秀的儿童图书是成人送给孩子的最美好的礼物。孩子们能在书中遇到他们成长过程中将会遇到的问题，并从主人公的经历中悟出解决之道。有时候孩子进入书中的情景，成了主人公；有时候孩子和书中的人物成了精神朋友，与朋友的对话能解开他们的心锁。有好书相伴的孩子一定是快乐、健康的孩子。 书中的一切就像细细的无声的春雨，浸润着我的心田。久了，那里便长出了一片绿荫，每当我捧起书读着，我的心就变得清凉平和起来，人也多了几分卷气。皮诺曹，草房子，Secret Garden，文化苦旅，Harry Potter，三国演义，基督山恩仇记……阅读成了我生活中的一部分，让我感到了无可替代的愉悦。它伴随着我，让我渐渐地智慧了，成熟了，长大了。书是古老的，但却是常青之树，阅读是传统的，但却无可替代。 我是个快乐开心的小学生，可是有一天中午上楼吃饭时不小心摔倒楼梯上，我的手臂骨折了。在家休息的日子里，我很孤独。这时妈妈送给我一本书《吹小号的天鹅》，书中的天鹅路易斯天生有残疾，不能和其他的天鹅一样歌唱，但他和他的家人都非常勇敢乐观，他们坚信只要努力一切都会变的美好。是的，他做到了，路易斯学会了吹小号，他吹奏起心爱的乐曲，那美妙的乐声，使人们忘记一天的劳累。 看完这本书时，路易斯已经成了我的好朋友，他鼓励我要坚强，我的伤病会很快好的，一只手不能用，还有一只健康的手，不要耽误功课，用左手去打字，用左手去写作业，用左手去弹钢琴，现在我的左手真能干，能刷牙洗脸，能穿衣穿鞋，参加万圣节的，还能跳舞(不信还有好多照片呢！)...... 我觉得南山如此重视儿童的阅读，很有眼光、远见。听说要对家长开展亲子阅读培训，我和很多家长都很愿意参加。我想提几点建议：一是亲子阅读培训要分层次，针对不同的家长进行不同的培训，一定要是实战的培训；二是我觉得家长在进行亲子阅读时要以孩子为本，选择孩子感兴趣的书，并和孩子一起享受读书的乐趣；三是我希望学校不要一刀切，要求孩子读同样一本书或一类书，要尊重孩子多元的兴趣，但要引导孩子读真善美的好书，要帮他们把好关。 该校校长李先启说：“我们每周都有这样的远程阅读活动，让孩子们与边远地区的孩子通过互联网交流读书心得，分享图书信息，不仅提高了孩子的阅读兴趣，而且把关爱融入阅读活动中，一举两得。” “自从老师给我们讲了《小北极熊的第一次探险》，我做梦都想看《小北极熊系列》，你有吗？”“我推荐《追风筝的人》……” 五(3)班的赖煜岷捧着换回的几本书颇为得意，因为他得到了心仪已久的《福尔摩斯探案集》。他曾在快乐阅读课上读过一个案件，回家向妈妈申请买书，妈妈以内容比较深的理由给否决了，这更是激起了赖煜岷同学对此套书籍的向往。如今不但愿望得以实现，双方还约定经常易书而读。 同学们在换书的过程中，还用各种各样的方式加入了真诚的承诺：我会爱护好你的书，若有损坏一定照价赔偿；我一定会如期归还你的图书。 该校校长禹明说：“我们有意识将阅读和课程改革结合起来。小学新课标课外阅读量规定：一二年级须读完5万字，三四年级须读完40万字，五六年级须读完100万字，背诵优秀诗文70首。为保证每个孩子都能轻松而顺利地超额完成课程标准规定的阅读量，南山二外策划了”以培养孩子终生阅读的好习惯“为己任的家校一体化的读书行动，致力于新课标提出的‘全面提高学生的语文素养，逐步形成良好的个性和健全的人格’。” 加大力度推进儿童阅读 推进阅读与课程改革更紧密结合。按学段和特定专题，由不同的核心学校形成推进儿童快乐阅读的研究重点，包括小学低段、小学中段、小学高段、中学学段、英语阅读等；在南山第二外国语学校引进世界各国优秀的儿童读物，建立南山儿童国际读物中心，为孩子们提供丰盛的精神食粮。 借助课题实验，深化儿童阅读研究。南山将在全区推广南山实验学校的“八岁能读会写”和后海小学“图画书快乐阅读”，加强对儿童阅读的研究，并通过课题的研究、推广，促进全区阅读教学的开展，让每一个孩子都能尽早踏入阅读的大门。 开展亲子共读活动。将在各学校举办亲子共读活动，让阅读进入家庭，以此带动全民读书月活动的深入开展，推动作家、新闻出版部门为儿童创造更多的优秀读物，为儿童阅读营造良好的人文环境。 建立“儿童流动图书室”。广泛收集、采购世界精美儿童图书，建立南山“儿童流动图书室”，在全区各校巡回流动，让全区所有的儿童免费借阅，把最好的读物送给每一个孩子，让每一个孩子在快乐阅读中茁壮成长！ |
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